幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”,根據(jù)綱要的這一精神,在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中,我們積極地挖掘各種教育資源,力求創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境,發(fā)揮教育價(jià)值的最大化。我們班本化課程的主題是“健康教育、快樂(lè)成長(zhǎng)”,在我們這個(gè)孩子的樂(lè)園里,孩子身心的健康發(fā)展是最重要的,為此,我們努力創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,吸引孩子的主動(dòng)參與,讓孩子在寬松、和諧、快樂(lè)的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
一、在豐富的物質(zhì)環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)幼兒和材料的互動(dòng)。
我們打破“環(huán)境布置”的舊觀念,在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上注重了幼兒和材料之間的互動(dòng)。例如:“娃娃家”里的道具大部分都是孩子們參與制作完成的,“綠色超市”里的綠色食品也是幼兒在生活中搜集而來(lái)的,瞧,“食品店”里的小師傅們正在聚精會(huì)神地工作著,制作的小點(diǎn)心真是色香味俱全。幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦積極地參與環(huán)創(chuàng)的過(guò)程,不僅發(fā)展了幼兒各方面的能力,更使他們感覺(jué)到自己才是環(huán)境的小主人,有利于培養(yǎng)幼兒愛(ài)集體、愛(ài)周圍環(huán)境的積極情感。另外,結(jié)合我們的教育目標(biāo),設(shè)計(jì)制作了“主題墻”,其內(nèi)容隨著主題目標(biāo)和實(shí)際需要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整、更換,不僅有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更能為實(shí)際的教育教學(xué)提供輔助和便利。
在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn),各個(gè)區(qū)域孤立的作用,不能充分地發(fā)揮它的教育價(jià)值,于是我們將整合的思想運(yùn)用到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用上,注重環(huán)境中各個(gè)區(qū)域的有機(jī)聯(lián)系。充分挖掘其中的教育意義,例如:建議建構(gòu)區(qū)的幼兒為表演區(qū)的幼兒搭建舞臺(tái),請(qǐng)建構(gòu)區(qū)的幼兒到語(yǔ)言區(qū)來(lái)介紹作品等等,不僅擴(kuò)展了他們的游戲思路及內(nèi)容,更能使幼兒在活動(dòng)中積極探索問(wèn)題的解決辦法,遇事能替他人考慮,主動(dòng)幫助別人,有助于他們的“去自我中心”化。
二、圍繞教育目標(biāo),設(shè)定特色時(shí)間和特色課程。
孩子年齡雖小,但是他們同樣有自己的內(nèi)心世界,同樣需要擁有獨(dú)立的空間,我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒園的具體課程安排,結(jié)合本班實(shí)際,每天都為孩子留出一些特殊時(shí)間。例如,設(shè)置一段悄悄話時(shí)間,幫助幼兒學(xué)習(xí)用氣發(fā)生的方法,減緩幼兒嗓子的疲勞,因?yàn)樯ぷ邮呛⒆觽兘涣鲿r(shí)主要的身體器官,不合理用嗓會(huì)對(duì)稚嫩的聲帶造成危害??鞓?lè)的心情,健康的心態(tài),需要時(shí)間調(diào)節(jié),我們?yōu)橛變涸O(shè)定了笑瞇瞇時(shí)間,給自己的小伙伴講一件有趣的事情,分享一下伙伴的喜悅,快樂(lè)的心情從這里開(kāi)始,我們根據(jù)幼兒的情緒適當(dāng)?shù)陌才判Σ[瞇時(shí)間的頻率、密度,幫助幼兒形成健康、樂(lè)觀的心態(tài)。
結(jié)合班本化課程,兩周一次組織心情吧的專題討論活動(dòng)。教師或幼兒當(dāng)選吧主,討論近期大家關(guān)心的事情,將不愉快的事情用自己的方式表達(dá)出來(lái),大家一同幫助解決,在活動(dòng)中,我們還學(xué)到了小伙伴尋求樂(lè)趣的有效方式。總之,我們的目的是引導(dǎo)幼兒用一個(gè)健康的心態(tài)看待周圍的事情,凡事能想出多個(gè)解決的方法,不鉆牛角尖,為幼兒的健康引好路。
三、家、園、社區(qū)共努力,實(shí)施“一致”教育。
現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是開(kāi)放教育和大教育之中和,幼兒的成長(zhǎng)、長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式、鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展,但我們也逐漸認(rèn)識(shí)到,在充分發(fā)揮家庭資源、社會(huì)資源的同時(shí),運(yùn)用整合的思想,將家庭、幼兒園、社會(huì)三者有機(jī)聯(lián)系在一起,為幼兒制定一致的教育目標(biāo)會(huì)起到事半功倍的效果。所以,我們?cè)趯?shí)踐中注重發(fā)揮“1+1+1〉3”的合力作用,摸索出了一條“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的教育工作方法。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”即將家庭、社區(qū)資源引入幼兒園、引入班級(jí)活動(dòng),“走出去”即帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園、走向社會(huì)。
1.家長(zhǎng)進(jìn)課堂。孩子的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè),有軍人、醫(yī)生、老師等等,請(qǐng)他們到課堂上現(xiàn)身說(shuō)法,不僅有助于擴(kuò)展幼兒的視野,獲得與更多的社會(huì)人接觸的機(jī)會(huì),還有助于增進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的了解,為家長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
例如:我班昊昊的媽媽是一名口腔醫(yī)生,為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,結(jié)合教育主題《健康的孩子》,我們邀請(qǐng)昊昊的媽媽來(lái)幼兒園做一回老師?;顒?dòng)前,我們共同制定教育目標(biāo),她主動(dòng)地向我咨詢:如何組織活動(dòng)?用什么樣的語(yǔ)言組織活動(dòng)更為有效?那股認(rèn)真的勁頭著實(shí)感動(dòng)了我。雖然當(dāng)她真的站在小朋友面前時(shí),心情還是很緊張說(shuō)話也有些生硬,但是她的特殊身份——既是媽媽又是老師,深深地吸引了孩子們,他們不僅知道了牙齒的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、怎樣保護(hù),還主動(dòng)讓 “老師”幫自己檢查牙齒,促進(jìn)了孩子護(hù)牙意識(shí)及行為的形成。
2.豐富多彩的親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如何既能讓幼兒“走出去”,又能保障幼兒的安全?在實(shí)踐中我們得出,利用周末時(shí)間組織親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子自愿參加,不僅保證了孩子的安全,還增進(jìn)了幼兒之間、家庭之間、老師和家長(zhǎng)之間的感情,在活動(dòng)后的自由活動(dòng)中組織“家教沙龍”,和家長(zhǎng)共同探討育兒經(jīng)驗(yàn),使親子活動(dòng)一舉多得,家長(zhǎng)、幼兒、老師都受益。
例如:我們?cè)谌菑V場(chǎng)銀座地下超市組織了“小鬼當(dāng)家—我們的綠色之旅”親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。老師們先給孩子們講解“綠色標(biāo)志”,再教小朋友認(rèn)識(shí)5元的人民幣,然后提醒孩子們購(gòu)物的常識(shí),在遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么辦?等等。家長(zhǎng)們這次只是孩子們的助手,孩子們積極行動(dòng)真正做了一回實(shí)踐的小主人。購(gòu)物結(jié)束后,老師還帶領(lǐng)著大家參觀了泉城廣場(chǎng)。
在活動(dòng)中,孩子們不僅僅認(rèn)識(shí)了五元人民幣,學(xué)會(huì)了通過(guò)辨認(rèn)綠色標(biāo)志來(lái)選擇、購(gòu)買綠色食品,還掌握了初步的理財(cái)觀念,真正獲得了一次自己拿錢,自己計(jì)劃用錢的嘗試,為今后獨(dú)立地參與社會(huì)積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn),是他們踏向社會(huì)的重要一步。另一方面,泉城廣場(chǎng)的地理與人文知識(shí)不僅擴(kuò)展了孩子們的視野,增進(jìn)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)濟(jì)南的熱愛(ài),也為他們學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往提供了機(jī)會(huì)和條件。
我們還組織了“遠(yuǎn)足活動(dòng)—尋找春天”“農(nóng)家樂(lè)—豐收的果園”等活動(dòng)。在活動(dòng)中,不僅幼兒之間的關(guān)系更加密切,家長(zhǎng)之間也進(jìn)行了有意義的交流,老師與家長(zhǎng)之間也充分利用了交流與合作的機(jī)會(huì),為各方都能協(xié)調(diào)一致地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供了條件。